Intergenerationelles Lernen ermöglichen

Der demografische Wandel stellt neue Anforderungen an das Bildungssystem. Angebote intergenerationellen Lernens gewinnen in der Erwachsenenbildung daher zunehmend an Bedeutung. Erwachsenenbildner/-innen stehen bei der Entwicklung intergenerationeller Bildungsveranstaltungen vor der Herausforderung Lernprozesse zwischen den Generationen - die sonst eher beiläufig im Alltags- und Familienleben geschehen - durch gezielte Lernangebote zu ermöglichen. Die Autorin geht in ihrem Buch empirisch der Frage nach, wie Erwachsenenbildner/-innen mit dieser Herausforderung umgehen und wie intergenerationelle Lernprozesse gestaltet und umgesetzt werden können.



Die gewonnenen Erkenntnisse ermöglichen Aussagen über die Professionalisierung und Qualifizierung von Erwachsenenbildner/-innen im Hinblick auf intergenerationelles Lernen und geben Anregungen für die Forschung und erwachsenenpädagogische Praxis.



Intergenerationelles Lernen ermöglichen1



Aus dem Inhalt



1 Einleitung

1.1 Problemdarstellung

1.2 Forschungsstand

1.3 Forschungsfrage

1.4 Methodischer Zugang

1.5 Aufbau der Arbeit



2 Thematischer Kontext

2.1 Zum Begriff der Generationen

intergenerationelles Lernen

2.2 Intergenerationelles Lernen: Theoretische und konzeptionelle Zugänge

2.3 Implizites und explizites intergenerationelles Lernen

2.4 Zusammenfassung



3 Exkurs: Das Problem der Generationen und konjunktive Erfahrungsräume

3.1 Zum Problem der Generationen

3.2 Konjunktive Erfahrungsräume

3.3 Zusammenfassung

3.4 Zur Aktualität des Mannheimschen Modells



4 Methodischer Zugang

4.1 Datengrundlage

4.2 Verortung der Forschungsarbeit in der qualitativen Forschung

4.3 Verortung der Forschungsarbeit in der rekonstruktiven Sozialforschung

4.4 Erhebungsverfahren: Gruppendiskussion

4.5 Interpretationsverfahren: Dokumentarische Methode



5 Darstellung der Ergebnisse

5.1 Kurzportraits der Gruppen im Sample

5.2 Die Ergebnisse der Studie

5.3 Typenbildung



6 Diskussion der Ergebnisse

6.1 Intergenerationelles Lernen

6.2 Intergenerationelles Lehren

6.3 Intergenerationelles Lernen und Lehren organisieren: Zur Professionalisierung von

Erwachsenenbildner/-innen



7 Ausblick

7.1 Anregungen für die Praxis

7.2 Anregungen für die Forschung



Zusammenfassung